「かんたんな計算ができるようになってほしい」というA君のお母さん。

　ジョイトン（多治見校のインスタの「教材紹介９」をご覧ください）で数の認識がどれぐらい身についているかアセスメント。９までは目視で言えます。だから「９は５と４」という認識もできていますし、実際に操作もできます。７コマ動かして「残りは？」と聞くと「３」と答えます。

　ジョイトンは操作ができるからジョイトンを使って計算すれば、繰り上げなどの認識も育つだろうと思ったのですが、ドリル形式の問題を出したら「拒否」。

　

「勉強じゃなくて遊び」。こんな感覚で支援ができたら。

「何かおもしろい方法はないかなあ。」

パワーポイントで、次のような教材を作成しました。

ケーキが順番に飛んできて箱の中に入ります。よく見ていないといちごケーキがいくる箱の中に入ったかわかりません。集中してケーキの数を数えます。次にちょこケーキが飛んできて箱の中に入っていきます。

ビジョントレーニングにもなるし、短期記憶を鍛えることもできます。

果たしてA君が取り組んでくれるかな。

　支援の日が楽しみでもあり不安でもありました。

「いちごケーキと　ちょこケーキはそれぞれいくつ箱の中に入りましたか。」と言うとちゃんと数を数えています。

次のシートを見せて数を確認します。

数を数えて、正解だと確認するとうれしそうでした。

「ケーキは全部でいくつになったかな」というと数えて「５」。「いちごが３でちょこが２．あわせて５」と言いながら「３+２＝５」と計算式を書いています。

次に練習問題をやりました。それぞれ数を数えて、自分で式を書いて計算しました。

計算は嫌だけど、「ケーキ算（略してケー算）」はとても楽しく取り組めました。