２年生の文章問題です。

「花だんのよこの長さをはかったら、１ｍのものさしで４つ分と、あと６０ｃｍでした。花だんの　よこの　長さは　何ｃｍですか。」

Kくんの解答は

　１００ｃｍ−６０ｃｍ＝４０ｃｍ　です。

　他の問題を見ると

「リボンの長さは　３０ｃｍのものさしのちょうど５つ分でした。①リボンの長さは何ｃｍですか」という問題では　１３０ｃｍと答えています。

この２つのK君の解答を見ると、「いくつ分」の考え方が身についていないことがわかります。かけ算の概念が十分身についていない上に、新しく「長さの単位」を習ったので、他の問題でも、かなり混乱しています。

小学生の算数の学習支援をしていて「どうして基本的なことに時間をかけずに、次から次と新しいことを教えるのか」と疑問に感じることが多いのですが、このケースもこれに該当します。K君にはもっと「かけ算の概念」を身に着けることに時間をかけるべきです。

支援する方もまず解決すべきは、「かけ算」なのか、「長さの単位」なのかを見極めることも必要です。