９月５日の中日新聞に「発達性協調運動障害」についての記事がありました。

幼稚園に入園後、

どれだけ練習しても縄跳びがとべない。

折り紙が苦手。ブロックもできない。

小学校入学後、

字が下手なので、練習させたが、上達しない。

スポーツが苦手なので、友達と対等に遊べない。

勉強や運動をがんばる意欲がどんどん失われていく。

４年生の時に、母親がツイッターでＤＣＤの投稿を見る。

「あっ、これだ。」

母親は学校の養教の先生に相談し、DCDに詳しい児童精神科医につなげてもらう。

「字なんか、１００回練習してもうまくなんかなりませんよ。

スパルタは無意味です。」

診断後、学校では次のような配慮をしてくれた。

授業の板書にはタブレットを使用

跳び箱の授業は手をつくだけでOK。

鉛筆の代わりに、太めのシャープペンシルを使用　等々。

発達障がいの一つである「発達性協調運動障害（DCD）」は体の動きをコントロールする「協調」と呼ばれる脳機能の発達の障がい。一番大事なのは、周囲の正しい理解と支援だ。

という内容です。

記事内にあった児童精神科医の言葉。正しい理解をした人でなければ、あの言葉は出てこない。

「本人の努力が足りないからだ。」「練習すれば向上するはずだ。」と考えがちだが、これは誤り。

努力すればするほど、自己肯定感が失われていく。

５～８％の子どもがDCDに該当するという。子どもを無意味にがんばらせてはいないだろうか。

９月１２日にはこの記事の続編が登場。ぜひ、ご一読を。