壁に向かって座るなど、意識が移るものをまわりからなくします。支援に入るときも少し体を動かしてから、お子さんの好きな課題・集中できる課題。そして他の課題に入るなど、段階を踏み集中できるようにします。また、時間も１分、３分、５分とそのお子さんが集中できる時間を設定します。

前の課題を続けたいときはなかなか次の課題に移れません。その課題の教材を片付けて、目に入らないようにします。また少し飽きているときは、次の課題に使うものを他の指導員のところに取りにいくなど、少し体を動かすことでまた集中が戻ってきます。

お子さんが課題に興味を失っている場合は、興味のもてる課題を行ってから元の課題に戻ります。座ることに飽きたのであれば、机ではなく他の場所で課題に取り組むこともあります。一周して戻ってこれたら、戻ってきたことを思いきりほめます。

その日に行う課題を「絵カード」などで視覚的にわかるようにして最初に提示します。また、その課題の目的を最初に説明することで見通しが立ち、集中しやすくなります。また、今日の課題をしたら最後には好きな遊びができるといったお楽しみを用意します。 詳しくは「放課後等デイサービスサポートブック：すぐできる支援の工夫・個別支援計画・遠隔支援の実際」（合同出版　2021年12月刊行）の「落ち着いて一つのことに取り組めない子へのかかわり方」をご覧ください。